به نظر می‌رسید ترم اول به سرعت گذشت. دانش‌آموزان سال چهارم هر روز در حال تغییر هستند و دیدگاه‌های جدیدی در مورد چگونگی کارکرد جهان پیدا می‌کنند. آن‌ها یاد می‌گیرند که در حین بحث در مورد موضوعات انجمن‌های آزاد، سازنده باشند. آن‌ها کار خود و همچنین کار همسالان خود را به شیوه‌ای محترمانه و مفید نقد می‌کنند. همیشه به این نکته توجه دارند که خشن نباشند، بلکه از یکدیگر حمایت کنند. این یک فرآیند فوق‌العاده برای مشاهده بوده است، همانطور که آن‌ها به بلوغ خود ادامه می‌دهند و به بزرگسالان جوان تبدیل می‌شوند، همه ما از آن قدردانی خواهیم کرد. من سعی کرده‌ام روحیه مسئولیت‌پذیری شخصی را در آموزش آن‌ها پیاده کنم. روحیه‌ای که نیاز به وابستگی کمتری به والدین و معلمشان دارد، اما علاقه واقعی به پیشرفت شخصی را می‌طلبد.

ما برای هر جنبه‌ای از کلاس درس، از یک کتابدار برای کتاب‌های راز گرفته تا یک مسئول کافه‌تریا برای اطمینان از تغذیه مناسب و کاهش اتلاف وقت، و همچنین رهبران کلاس که به تیم‌هایی برای ریاضی، علوم و انگلیسی اختصاص داده شده‌اند، سرپرست داریم. این سرپرستان در مسئولیت اطمینان از اینکه همه زبان‌آموزان، مدت‌ها پس از زنگ، در مسیر درس هستند، سهیم هستند. برخی از زبان‌آموزان ذاتاً خجالتی هستند و نمی‌توانند مانند دیگران در مقابل کل کلاس صحبت کنند. این پویایی تیمی به آنها اجازه می‌دهد تا به دلیل رویکردی کمتر رسمی، در حضور همسالان خود، بسیار راحت‌تر ابراز وجود کنند.

تمرکز اصلی من در طول ترم اول و همچنین شروع ترم دوم، بر هم‌افزایی محتوا بوده است. راهی برای اینکه به آنها اجازه دهم تا نقاط مشترک موجود در موضوعات مختلف را درک کنند، تا بتوانند در هر کاری که انجام می‌دهند، اهمیت ظاهری پیدا کنند. چالش‌های GP که تغذیه را در علم به بدن انسان مرتبط می‌کند. PSHE که غذاها و زبان‌های مختلف افراد مختلف از سراسر جهان را بررسی می‌کند. ارزیابی‌های املا و تمرین‌های دیکته که انتخاب‌های سبک زندگی کودکان در سطح جهان، مانند کنیا، انگلستان، آرژانتین و ژاپن را مشخص می‌کند، با فعالیت‌هایی مرتبط با خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن، برای جلب توجه و گسترش تمام نقاط قوت و ضعف آنها. با گذشت هر هفته، آنها مهارت‌های لازم برای پیشرفت در طول زندگی تحصیلی خود و همچنین سفرهایی را که مدت‌ها پس از فارغ‌التحصیلی نهایی خود آغاز خواهند کرد، توسعه می‌دهند. افتخار بزرگی است که بتوانم هرگونه شکاف درک شده را با ورودی عملی مورد نیاز برای هدایت آنها به سمت انسان‌های بهتر و همچنین دانش‌آموزان باهوش از نظر تحصیلی، پر کنم.