لطفاً خبرنامه پردیس BIS را بررسی کنید. این نسخه حاصل تلاش مشترک مربیان ما است:لیلیا از EYFS، متیو از مدرسه ابتدایی، مفو مافال از مدرسه راهنمایی، و ادوارد، معلم موسیقی ماما از این معلمان فداکار به خاطر زحماتشان در تهیه این نسخه که به ما اجازه میدهد تا در داستانهای جذاب پردیس BIS خود کاوش کنیم، قدردانی میکنیم.
از
لیلیا ساگیدووا
معلم کلاس درس EYFS
در پیشدبستانی، ما روی رنگها، میوهها و متضادها کار کردهایم.
بچهها فعالیتهای زیادی مرتبط با این موضوع انجام دادهاند، مثل تزئین اعداد، یادگیری آهنگهای جدید، شمردن چیزهای اطراف مدرسه، شمردن با بلوکها و چیزهای دیگری که میتوانند در کلاس پیدا کنند.
ما همچنین زیاد صحبت کردن را تمرین کردهایم و بچهها واقعاً اعتماد به نفس پیدا کردهاند. ما واقعاً در مهربان بودن با یکدیگر خوب بودهایم و یاد گرفتهایم که چگونه بگوییم «بله، لطفا»، «نه، متشکرم»، «لطفاً به من کمک کنید».
من روزانه فعالیتهای جدیدی خلق میکنم تا به بچهها تجربیات و احساسات متفاوتی بدهم.
برای مثال، در طول زمان درس، من اغلب بچهها را تشویق میکنم که آواز بخوانند، بازیهای فعال انجام دهند که در آنها بچهها میتوانند ضمن تفریح، واژگان جدید یاد بگیرند.
اخیراً، ما از بازیهای تعاملی با صفحه لمسی استفاده میکنیم و بچهها عاشقش هستند. من عاشق تماشای رشد و نمو روز به روز نوزادانم هستم! کار پیشدبستانی عالی است!
از
متیو فیست-پاز
معلم سرخانه مدرسه ابتدایی
این ترم، سال پنجم، مطالب جذاب زیادی را در سراسر برنامه درسی پوشش داده است، با این حال، به عنوان یک معلم، من از پیشرفت و سازگاری دانشآموزان در طول کلاسهای زبان انگلیسی بسیار راضی هستم. ما به شدت بر مرور بسیاری از مهارتهای اساسی زبان انگلیسی و ایجاد مجموعهای از واژگان و دستور زبان تمرکز کردهایم. ما در 9 هفته گذشته سخت تلاش کردهایم تا یک قطعه نوشتاری ساختارمند بر اساس افسانه "شاهزاده شاد" را تکمیل کنیم.
کلاسهای ساختارمند نویسندگی ما معمولاً به این صورت برگزار میشوند: بخشی از داستان را تماشا/میخوانند/گوش میدهند، ما در مورد ایدههایی برای بازنویسی/بازگویی آن بخش از داستان بحث میکنیم، دانشآموزان واژگان خودشان را ارائه میدهند، من چند مثال برای یادداشتبرداری به آنها میدهم، و در نهایت دانشآموزان جملهای را بر اساس ریشه جملهای که من روی تخته مینویسم، مینویسند (سپس بازخورد کلامی داده میشود).
هر کودک تحت فشار قرار میگیرد تا تا حد امکان خلاق باشد و خود را با شرایط وفق دهد. برای برخی از دانشآموزان به دلیل دایره لغات و دانش محدودشان از زبان انگلیسی، این کار میتواند چالشبرانگیز باشد، اما در هر درس آنها همچنان کلمات جدید یاد میگیرند و حداقل جملات را با کلمات یا عبارات جدید درس تطبیق میدهند.
برای دانشآموزان چالشبرانگیز، آنها تلاش خواهند کرد تا اطلاعات بیشتری اضافه کنند و گرامر و املای صحیح را عمیقتر کنند. واضح است که دانشآموزان سال پنجم عاشق یک داستان خوب هستند و یک داستان جذاب قطعاً به آنها کمک میکند تا درگیر داستان بمانند.
نوشتن یک فرآیند است و اگرچه ما در نوشتن ساختارمند پیشرفت خوبی داشتهایم، هنوز چیزهای زیادی برای یادگیری و تمرین در مورد اصلاح خطا و بهبود نوشتارمان وجود دارد.
این هفته، دانشآموزان تمام آموختههای خود را تا اینجا در یک نوشتهی مستقل که آزادانه بر اساس داستان اصلی نوشته شده است، به کار گرفتهاند. همه دانشآموزان موافقند که باید توصیفیتر باشند و از صفتهای بیشتری استفاده کنند، که من خوشحالم که میبینم آنها سخت تلاش میکنند و تعهد زیادی به نوشتن یک داستان خوب نشان میدهند. لطفاً نمونههایی از فرآیند نوشتن دانشآموزان را در زیر ببینید. چه کسی میداند، شاید یکی از آنها بتواند پرفروشترین داستان بعدی باشد!
آثار دانشآموزان سال پنجم BIS
از
مفو مافال
معلم علوم دوره متوسطه
آزمایش عملی بررسی تولید نشاسته در برگ، ارزش آموزشی بالایی برای دانشآموزان دارد. دانشآموزان با شرکت در این آزمایش، درک عمیقتری از فرآیند فتوسنتز و نقش نشاسته به عنوان یک مولکول ذخیره انرژی در گیاهان به دست میآورند.
این آزمایش عملی، تجربه یادگیری عملی را برای دانشآموزان فراهم میکند که فراتر از دانش نظری است. دانشآموزان با مشارکت فعال در این آزمایش، توانستند فرآیند تولید نشاسته در برگها را مشاهده و درک کنند و این مفهوم را برایشان ملموستر و قابل درکتر ساخت.
این آزمایش به مفهوم تقویت فتوسنتز، که یک فرآیند اساسی در زیستشناسی گیاهی است، کمک میکند. دانشآموزان میتوانند نقاط بین جذب انرژی نور، جذب دیاکسید کربن و تولید گلوکز را که متعاقباً برای ذخیره به نشاسته تبدیل میشود، به هم متصل کنند. این آزمایش به دانشآموزان اجازه میدهد تا نتیجه فتوسنتز را مستقیماً مشاهده کنند.
دانشآموزان در پایان آزمایش وقتی دیدند کلروفیل (که رنگدانه سبز در برگها است) از برگها بیرون میآید، هیجانزده شدند. آزمایش عملی آزمایش برگ برای تولید نشاسته، یک تجربه یادگیری ارزشمند را به دانشآموزان ارائه میدهد.
این کار مفهوم فتوسنتز را تقویت میکند، درک نشاسته را به عنوان یک مولکول ذخیره انرژی افزایش میدهد، کاربرد روش علمی را ارتقا میدهد، تکنیکهای آزمایشگاهی را توسعه میدهد و کنجکاوی و پرسشگری را تشویق میکند. با شرکت در این آزمایش، دانشآموزان درک عمیقتری از فرآیندهای پیچیدهای که در گیاهان رخ میدهد و اهمیت نشاسته در حفظ حیات به دست آوردند.
از
ادوارد جیانگ
معلم موسیقی
این ماه در کلاس موسیقی مدرسه ما اتفاقات زیادی میافتد! دانشآموزان مهدکودک ما روی تقویت حس ریتم خود کار میکنند. آنها با طبل تمرین کردهاند و آهنگهای سرگرمکننده را با حرکات رقص یاد گرفتهاند. دیدن شور و شوق آنها و میزان تمرکزشان هنگام نواختن ضربها و حرکت با موسیقی بسیار عالی بوده است. دانشآموزان قطعاً از طریق این فعالیتهای جذاب، مهارتهای ریتم خود را بهبود میبخشند.
در مقاطع ابتدایی، دانشآموزان از طریق برنامه درسی کمبریج، تئوری موسیقی و مهارتهای نوازندگی را میآموزند. آنها با مفاهیمی مانند ملودی، هارمونی، تمپو و ریتم آشنا شدهاند. دانشآموزان همچنین به عنوان بخشی از دروس خود، تجربه عملی با گیتار، گیتار بیس، ویولن و سایر سازها را کسب میکنند. دیدن درخشش آنها در حین خلق موسیقی خودشان هیجانانگیز است.
دانشآموزان دوره متوسطه ما با پشتکار فراوان در حال تمرین اجرای درام هستند که قرار است در جشن فانتزی مهدکودک در پایان ماه ارائه دهند. آنها یک برنامه پرانرژی طراحی کردهاند که استعدادهای درامزنی آنها را به نمایش میگذارد. سختکوشی آنها در اجرای دقیق و منسجمشان مشهود است. دانشآموزان مهدکودک از دیدن ریتمها و رقصهای پیچیدهای که دانشآموزان بزرگتر طراحی کردهاند، لذت خواهند برد.
کلاس موسیقی تا اینجا ماه پرجنبوجوشی را پشت سر گذاشته است! دانشآموزان در حال یادگیری مهارتهای مهم خود هستند و در عین حال با آواز خواندن، رقصیدن و نواختن سازها سرگرم میشوند. مشتاقانه منتظریم تا در ادامه سال تحصیلی، شاهد تلاشهای خلاقانهتر دانشآموزان در زمینه موسیقی باشیم.
زمان ارسال: ۱۷ نوامبر ۲۰۲۳



