این نسخه از اخبار نوآورانه BIS توسط معلمان ما به شما ارائه می‌شود: پیتر از EYFS، زانی از دبستان، ملیسا از دبیرستان و مری، معلم زبان چینی ما. دقیقاً یک ماه از شروع ترم جدید مدرسه می‌گذرد. ​​دانش‌آموزان ما در این ماه چه پیشرفتی داشته‌اند؟ چه اتفاقات هیجان‌انگیزی در محوطه دانشگاه ما رخ داده است؟ بیایید با هم کشف کنیم!

یادگیری مشارکتی در آموزش نوآورانه: پرورش یادگیری عمیق و دیدگاه جهانی

یادگیری مشارکتی در کلاس درس من بسیار مهم است. من احساس می‌کنم تجربیات آموزشی که فعال، اجتماعی، زمینه‌ای، جذاب و متعلق به دانش‌آموز باشند، می‌توانند به یادگیری عمیق‌تر منجر شوند.

هفته گذشته دانش‌آموزان سال هشتم مشغول ایجاد برنامه‌های نوآورانه برای کاربران تلفن همراه و همچنین راه‌اندازی دور دوم ارائه‌های خود بودند.

عمار و کراسینگ از سال هشتم، مدیران پروژه‌ی متعهدی بودند که هر کدام با پشتکار، وظایف را به دیگران محول می‌کردند و از اجرای تمام جنبه‌های پروژه طبق برنامه اطمینان حاصل می‌کردند.

هر گروه قبل از ارائه و بررسی انتقادی پیشنهادات اپلیکیشن یکدیگر، نقشه‌های ذهنی، تابلوهای خلق و خو، لوگوهای اپلیکیشن و عملکردهای آن را تحقیق و ایجاد کردند. میلا، عمار، کراسینگ و آلن شرکت‌کنندگان فعالی در مصاحبه با کارکنان BIS برای یافتن نظرات آنها بودند، تمرینی که نه تنها اعتماد به نفس دانش‌آموزان را تقویت می‌کند، بلکه مهارت‌های ارتباطی را نیز افزایش می‌دهد. ایسون در طراحی و توسعه اپلیکیشن نقش اساسی داشت.

دیدگاه‌های جهانی با شناسایی نظرات و باورهای مردم در مورد غذا و همچنین تجزیه و تحلیل دیدگاه‌های مختلف در مورد رژیم غذایی آغاز شد. بحث بر طیف گسترده‌ای از مسائل از جمله شرایط سلامتی مانند دیابت، آلرژی‌ها و عدم تحمل غذایی متمرکز بود. تحقیقات بیشتر به دلایل مذهبی برای رژیم غذایی و همچنین رفاه حیوانات و محیط زیست و تأثیرات آن بر غذایی که می‌خوریم، پرداخت.

در بخش پایانی هفته، دانش‌آموزان سال هفتم راهنماهای خوشامدگویی را برای دانش‌آموزان آینده‌دار تبادل خارجی طراحی کردند تا آنها را در مورد زندگی در BIS آگاه سازند. این راهنماها شامل قوانین و آداب و رسوم مدرسه و همچنین اطلاعات اضافی برای کمک به دانش‌آموزان خارجی در طول اقامت خیالی‌شان بود. رایان، دانش‌آموز سال هفتم، با بروشور تبادل خارجی خود به دستاوردهای چشمگیری دست یافت.

در دیدگاه‌های جهانی، دانش‌آموزان به صورت دو نفره برای بررسی برندهای محلی و جهانی کار کردند و در نهایت، یک مقاله مقایسه‌ای کتبی در مورد لوگوها و محصولات مورد علاقه خود نوشتند.

یادگیری مشارکتی اغلب با «کار گروهی» معادل گرفته می‌شود، اما فعالیت‌های بسیار بیشتری از جمله بحث‌های دو نفره و گروه‌های کوچک و فعالیت‌های بررسی همتا را در بر می‌گیرد، چنین فعالیت‌هایی در طول این ترم اجرا خواهند شد. لو ویگوتسکی بیان می‌کند که ما از طریق تعامل با همسالان و معلمان خود یاد می‌گیریم، بنابراین ایجاد یک جامعه یادگیری فعال‌تر می‌تواند بر توانایی یادگیرنده تأثیر مثبتی بگذارد و به دستیابی به اهداف فردی یادگیرنده کمک کند.