از
لوکاس
مربی فوتبال
شیرها در عمل
هفته گذشته در مدرسه ما اولین تورنمنت فوتبال سه جانبه دوستانه در تاریخ BIS برگزار شد.
شیرهای ما با مدرسه فرانسوی GZ و مدرسه بینالمللی YWIES روبرو شدند.
روز فوقالعادهای بود، فضای کل هفته پر از هیجان و اضطراب برای این رویداد بود.
تمام مدرسه برای تشویق تیم در زمین بازی بودند و هر بازی با شادی زیادی دنبال میشد.
شیرهای ما در زمین تمام تلاش خود را کردند، به عنوان یک تیم بازی کردند، سعی کردند توپ را پاس دهند و حرکات جمعی ایجاد کنند. با وجود اختلاف سنی، ما توانستیم در بیشتر مواقع بازی خود را تحمیل کنیم.
تمرکز بر کار تیمی، همکاری و همبستگی، به اشتراک گذاشتن توپ.
وای وای ایز دو مهاجم واقعاً قدرتمند داشت که گل زدند و توانستند ما را 2-1 شکست دهند.
داستان در مقابل مدرسه فرانسوی متفاوت بود، جایی که ما توانستیم از طریق سرریزهای فردی همراه با اقدامات جمعی پاسکاری و اشغال فضا، بر حریف غلبه کنیم و خود را در زمین تثبیت کنیم. BIS موفق شد با نتیجه 3-0 پیروز شود.
این نتایج صرفاً تزیینی برای شادیای است که بچهها و کل مدرسه تجربه و به اشتراک گذاشتند، تمام پایهها برای تشویق و تقویت تیم حضور داشتند، لحظهای باورنکردنی بود که بچهها برای مدت طولانی به یاد خواهند آورد.
در پایان بازیها، بچهها ناهار را با مدارس دیگر تقسیم کردند و ما روز فوقالعادهای را به پایان رساندیم.
ما به تلاش خود برای برگزاری رویدادهای بیشتر مانند این ادامه خواهیم داد تا به توسعهی شیرهایمان ادامه دهیم و تجربیات فراموشنشدنی را برای آنها رقم بزنیم!
شیرها، به پیش!
از
سوزان بانی
معلم کلاس درس EYFS
این ماه، اعضای کلاس A به شدت مشغول بررسی و صحبت در مورد زندگی افرادی در اطرافمان بودند که به ما کمک میکنند و نقش آنها در جامعهمان.
ما در شروع هر روز شلوغ دور هم جمع میشویم تا در بحثهای کلاسی شرکت کنیم، جایی که ایدههای خودمان را با استفاده از واژگانی که اخیراً آموختهایم ارائه میدهیم. این زمان سرگرمکنندهای است که در آن یاد میگیریم با دقت به یکدیگر گوش دهیم و به آنچه میشنویم واکنش مناسب نشان دهیم. جایی که ما دانش موضوعی و واژگان خود را از طریق آهنگها، شعرها، داستانها، بازیها و از طریق نقشآفرینیهای فراوان و دنیای کوچک، افزایش میدهیم.
بعد از زمان حلقهمان، شروع به یادگیری فردی خودمان میکنیم. ما وظایف (کارهایمان) را برای انجام دادن تعیین کردهایم و تصمیم میگیریم که چه زمانی، چگونه و به چه ترتیبی میخواهیم آنها را انجام دهیم. این به ما تمرین مدیریت زمان و توانایی حیاتی برای پیروی از دستورالعملها و انجام وظایف در یک زمان معین را میدهد. بنابراین، ما در حال تبدیل شدن به یادگیرندگان مستقل هستیم و در طول روز زمان خود را مدیریت میکنیم.
هر هفته یک سورپرایز دارد، این هفته ما پزشک، کهنه سرباز و پرستار بودیم. هفتهی بعد ممکن است آتشنشان یا افسر پلیس باشیم، یا ممکن است دانشمندان دیوانهای باشیم که آزمایشهای علمی دیوانهوار انجام میدهند یا کارگران ساختمانی باشیم که پل یا دیوار بزرگ میسازند.
ما با هم کار میکنیم تا شخصیتها و وسایل نقشآفرینی خودمان را خلق و بسازیم تا به ما در روایت روایتها و داستانهایمان کمک کنند. سپس داستانهایمان را در حین بازی و کاوش، اختراع، اقتباس و بازگو میکنیم.
نقشآفرینی و بازی دنیای کوچک ما به ما کمک میکند تا درک خود را از آنچه فکر میکنیم، آنچه خواندهایم یا آنچه شنیدهایم نشان دهیم و با بازگو کردن داستانها با استفاده از کلمات خودمان میتوانیم استفاده از این واژگان جدید را معرفی و تقویت کنیم.
ما در نقاشی و کارهای نوشتاری خود دقت و توجه نشان میدهیم و کارمان را با افتخار در باشگاه کلاسمان به نمایش میگذاریم. وقتی هر روز با هم آواشناسی و مطالعه میکنیم، هر روز صداها و کلمات بیشتری را تشخیص میدهیم. ترکیب و تقسیمبندی کلمات و جملاتمان به صورت گروهی نیز به برخی از ما کمک کرده است که دیگر خیلی خجالتی نباشیم، زیرا همه ما هنگام کار یکدیگر را تشویق میکنیم.
سپس در پایان روز دوباره دور هم جمع میشویم تا خلاقیتهایمان را به اشتراک بگذاریم، در مورد فرآیندهایی که استفاده کردهایم صحبت کنیم و از همه مهمتر، دستاوردهای یکدیگر را جشن بگیریم.
برای کمک به سرگرمی نقشآفرینی ما، اگر کسی وسایلی دارد که دیگر به آنها نیاز ندارد و فکر میکند EYFS میتواند از آنها استفاده کند، لطفاً آنها را برای من ارسال کند.
مواردی مانند…
کیف دستی، کیف پول، سبد، کلاههای بامزه و غیره برای خریدهای نمایشی. قابلمه و ماهیتابه، پارچ و ظروف آشپزخانه برای آشپزی خیالی در بازی شن و ماسه و غیره. تلفنهای قدیمی، صفحه کلید برای بازی در دفتر. بروشورهای مسافرتی، نقشهها، دوربین دوچشمی برای آژانسهای مسافرتی، ما همیشه سعی میکنیم ایدههای جدیدی برای نقشآفرینی و اسباببازیهای بازی دنیای کوچک برای بازگویی داستانها ارائه دهیم. ما همیشه برای آن کاربردی پیدا خواهیم کرد.
یا اگر کسی میخواهد در آینده به ما در ایجاد سرگرمی نقشآفرینی کمک کند، فقط به من اطلاع دهد.
از
زنله نکوسی
معلم سرخانه مدرسه ابتدایی
در اینجا بهروزرسانیهایی از آخرین فعالیت ما در خبرنامه - سال اول ب - ارائه شده است.
ما بر افزایش همکاری بین دانشآموزانمان، مشارکت در فعالیتهای مختلف و تکمیل پروژههایی که نیاز به کار گروهی دارند، تمرکز کردهایم. این امر نه تنها مهارتهای ارتباطی ما را تقویت کرده، بلکه روحیهی اعضای مؤثر تیم را نیز پرورش داده است. یکی از پروژههای قابل توجه، ساخت خانه توسط دانشآموزان بود که بخشی از اهداف یادگیری چشماندازهای جهانی ما - یادگیری یک مهارت جدید - بود. این کار فرصتی برای آنها فراهم کرد تا تواناییهای مشارکتی و ارتباطی خود را بهبود بخشند. دیدن همکاری آنها برای مونتاژ قطعات این پروژه بسیار چشمگیر بود.
علاوه بر پروژه خانهسازی، ما یک تلاش خلاقانه را آغاز کردیم و با استفاده از سینیهای تخممرغ، خرسهای عروسکی خودمان را ساختیم. این کار نه تنها مهارت جدیدی را به ما معرفی کرد، بلکه به ما اجازه داد تا تواناییهای هنری و نقاشی خود را نیز افزایش دهیم.
درسهای علوم ما بهخصوص هیجانانگیز بودهاند. ما یادگیری خود را به فضای باز بردهایم، کاوش کردهایم و اشیاء مرتبط با درسهایمان را کشف کردهایم. علاوه بر این، ما بهطور فعال پروژه جوانهزنی لوبیا را مطالعه کردهایم که به ما کمک کرده است تا بفهمیم گیاهان برای بقا به چه چیزهایی مانند آب، نور و هوا نیاز دارند. دانشآموزان با شرکت در این پروژه بسیار خوشحال شدهاند و مشتاقانه منتظر پیشرفت هستند. یک هفته از شروع پروژه جوانهزنی میگذرد و لوبیاها نشانههای امیدوارکنندهای از رشد را نشان میدهند.
علاوه بر این، ما با کاوش کلمات دیداری، که برای صحبت کردن، خواندن و نوشتن بسیار مهم هستند، با پشتکار فراوان دایره لغات و مهارتهای زبانی خود را گسترش دادهایم. دانشآموزان به طور فعال در جستجوی کلمات دیداری ما شرکت کردهاند و هر روز از مقالات روزنامهها برای یافتن کلمات دیداری خاص استفاده میکنند. این تمرین ضروری است و به دانشآموزان کمک میکند تا فراوانی کلمات دیداری را در انگلیسی نوشتاری و گفتاری تشخیص دهند. پیشرفت آنها در مهارتهای نوشتاری چشمگیر بوده است و ما مشتاقانه منتظریم تا شاهد رشد مداوم آنها در این زمینه باشیم.
از
ملیسا جونز
معلم سرخانه مدرسه متوسطه
اقدامات زیستمحیطی و خودشناسی دانشجویان BIS
این ماه شاهد بودیم که دانشآموزان دبیرستانی، پروژههای «BIS را سبزتر کنید» خود را به عنوان بخشی از درسهای چشمانداز جهانی خود به پایان رساندند. آنها به صورت جمعی کار کردند و بر مهارتهای تحقیق و همکاری تمرکز کردند، مهارتهایی اساسی که آنها هم در ادامه تحصیل و هم در اشتغال از آنها استفاده خواهند کرد.
این پروژه با تحقیق دانشآموزان پایههای نهم، دهم و یازدهم در مورد میزان سازگاری فعلی مدرسه با محیط زیست، مصاحبه با کارکنان BIS در سطح مدرسه و جمعآوری شواهد آنها برای اجرای تعهداتشان در جلسه روز جمعه آغاز شد.
ما شاهد بودیم که دانشآموزان پایه یازدهم در مجمع ماه نوامبر، کار خود را در قالب یک ویدئوبلاگ به نمایش گذاشتند. آنها به طور خلاصه مشخص کردند که در چه زمینههایی میتوانند در مدرسه تغییر ایجاد کنند. آنها متعهد شدند که به عنوان سفیران سبز، الگوی خوبی برای دانشآموزان کوچکتر باشند و همچنین تغییراتی را که میتوان در رابطه با استفاده از برق، زباله و منابع مدرسه ایجاد کرد، در میان بسیاری از پیشنهادات و ابتکارات پیشنهادی دیگر، تشریح کردند. دانشآموزان پایه نهم نیز از آنها پیروی کردند و تعهدات خود را به صورت شفاهی در مجمع ارائه دادند و متعهد شدند که تغییری ایجاد کنند. دانشآموزان پایه دهم هنوز باید تعهدات خود را اعلام کنند، بنابراین همه ما میتوانیم مشتاقانه منتظر این باشیم. علاوه بر تکمیل تعهدات، همه دانشآموزان دوره متوسطه دوم گزارشهای بسیار جامعی را گردآوری کردهاند که جزئیات یافتهها و راهحلهای آنها را که مایل به انتقال به مدرسه هستند، شرح میدهد.
در همین حال، دانشآموزان سال هفتم روی ماژول «چرا کار کردن» کار کردهاند و اطلاعات بیشتری در مورد خود، نقاط قوت و ضعف و آرزوهای شغلی احتمالی آیندهشان به دست آوردهاند. در چند هفته آینده، آنها نظرسنجیهایی را با کارکنان، اعضای خانواده و افراد جامعه انجام خواهند داد تا مشخص شود که چرا افراد به مشاغل با حقوق و بدون حقوق روی میآورند، بنابراین مراقب باشید زیرا ممکن است این افراد به زودی به شما ملحق شوند. در همین حال، دانشآموزان سال هشتم در حال مطالعه هویت شخصی برای دیدگاههای جهانی بودهاند. شناسایی آنچه که از نظر اجتماعی، محیطی و خانوادگی بر آنها تأثیر میگذارد. هدف، ایجاد یک خودنگاره انتزاعی بر اساس میراث، نام و ویژگیهای آنهاست که هنوز در حال ساخت است.
هفته گذشته همه دانشآموزان مشغول ارزیابیهایی بودند که برای آنها سخت درس خوانده بودند، بنابراین این هفته آنها هیجانزده هستند تا پروژههای فعلی خود را ادامه دهند. در حالی که دانشآموزان سال نهم، دهم و یازدهم شروع به بررسی سلامت و تندرستی میکنند و با بررسی بیماریها و شیوع آنها در جوامع خود و همچنین در سطح ملی و جهانی شروع میکنند.
از
مری ما
هماهنگکننده چینی
با شروع زمستان، پیشبینی پتانسیل
«در باران ملایم، سرما بدون یخبندان رشد میکند، برگهای حیاط نیمه سبز و زرد هستند.» با فرا رسیدن آغاز زمستان، دانشآموزان و معلمان در برابر سرما محکم ایستادهاند و تمام زیباییهای سفر استوار ما را روشن میکنند.
به صدای واضح دانشآموزان کوچکتر گوش دهید که میگویند: «خورشید، مانند طلا، بر مزارع و کوهها میریزد...» به تکالیف مرتب و شعرها و نقاشیهای رنگارنگ و پرمعنا نگاه کنید. اخیراً، دانشآموزان شروع به توصیف ظاهر، حالات چهره، اعمال و گفتار دوستان جدید، از جمله مهربانی و کار گروهی آنها کردهاند. آنها همچنین در مورد مسابقات ورزشی پرتنش مینویسند. دانشآموزان بزرگتر، در بحثی که با چهار ایمیل ساختگی آغاز شد، به اتفاق آرا از قلدری حمایت میکنند و هدفشان این است که رهبران حامی در مدرسه باشند. آنها با خواندن «پاسخها در همه جا» اثر آقای هان شائوگونگ، به طور فعال هماهنگی بین انسان و طبیعت را ترویج میدهند. هنگام بحث در مورد «زندگی جوانان»، آنها پیشنهاد میکنند که مستقیماً با فشار روبرو شوید، استرس را به طور مثبت کاهش دهید و سالم زندگی کنید.
با شروع زمستان، پیشرفت آرام ما در مطالعات زبان چینی، به پتانسیل بیحد و مرز ما اشاره دارد.
رویداد آزمایشی رایگان کلاس درس BIS در حال برگزاری است - برای رزرو جا روی تصویر زیر کلیک کنید!
برای جزئیات بیشتر دورهها و اطلاعات مربوط به فعالیتهای پردیس BIS، لطفاً در هر زمان با ما تماس بگیرید. ما مشتاقانه منتظریم تا مسیر رشد فرزندتان را با شما به اشتراک بگذاریم!
زمان ارسال: ۲۴ نوامبر ۲۰۲۳
