یادگیری در مورد ما که هستیم
والدین گرامی
یک ماه از شروع ترم مدرسه می گذرد. ممکن است تعجب کنید که آنها چقدر خوب در کلاس یاد می گیرند یا عمل می کنند. پیتر، معلم آنها، اینجاست تا به برخی از سوالات شما پاسخ دهد. دو هفته اول چالش برانگیز بود، زیرا تمرکز بچه ها مشکل بود و معمولاً با هق هق کردن یا بازی کردن با مسائل خود برخورد می کردند. آنها به سرعت با محیط های جدید، کارهای روزمره و دوستان و با صبر و شکیبایی فراوان سازگار شدند.
در طول ماه گذشته، ما تلاش زیادی کرده ایم تا در مورد اینکه چه کسی هستیم – بدن، احساسات، خانواده و توانایی هایمان، یاد بگیریم. بسیار مهم است که کودکان در اسرع وقت انگلیسی صحبت کنند و خود را به زبان انگلیسی بیان کنند. ما از بسیاری از فعالیت‌های سرگرم‌کننده برای کمک به کودکان برای یادگیری و تمرین زبان مقصد استفاده کردیم، مانند اجازه دادن به لمس، خم شدن، گرفتن، جستجو و پنهان شدن. در کنار پیشرفت تحصیلی، بسیار مهم است که دانش آموزان توانایی های حرکتی خود را اصلاح کنند.
نظم و انضباط و توانایی آنها برای حفظ خود بسیار بهبود یافته است. از پراکنده شدن تا ایستادن در یک صف، از فرار تا عذرخواهی، از خودداری از تمیز کردن تا فریاد زدن "بای خداحافظ اسباب بازی". آنها در مدت کوتاهی پیشرفت چشمگیری داشته اند.
اجازه دهید به رشد اعتماد به نفس و استقلال در این محیط امن، دوستانه و محترمانه ادامه دهیم.
عادات سبک زندگی سالم و ناسالم
در چند هفته گذشته دانش‌آموزان 1B در مورد عادات سبک زندگی سالم و ناسالم یاد می‌گیرند. ابتدا، ما با هرم غذایی شروع کردیم که درباره کربوهیدرات‌ها، میوه‌ها، سبزیجات، پروتئین‌ها، چربی‌ها و اینکه چه مقدار از هر سهم برای داشتن یک سبک زندگی متعادل لازم است، بحث می‌کردیم. در مرحله بعد به سراغ غذا برای قسمت ها و اندام های مختلف بدن رفتیم. در طول این درس ها، دانش آموزان عملکردهای هر عضو و/یا اندام بدن را یاد گرفتند، که چه تعداد از هر یک، هم افراد و هم حیوانات دارند که پس از آن ما آن را به "غذا برای قسمت ها و اندام های مختلف بدن" تعمیم دادیم. گفتیم که هویج به بینایی ما کمک می کند، گردو به مغز ما کمک می کند، سبزیجات سبز به استخوان های ما کمک می کند، گوجه فرنگی به قلب ما کمک می کند، قارچ به گوش ما کمک می کند و سیب، پرتقال، هویج و فلفل دلمه ای به ریه های ما کمک می کند. به عنوان عملی برای دانش آموزان برای استنباط، قضاوت و ترکیب اطلاعاتی که ما ریه های خود را ساخته ایم. به نظر می‌رسید که همه آنها واقعاً از این کار لذت می‌برند و کاملاً مجذوب این بودند که ببینند دقیقاً چگونه ریه‌های ما هنگام دم منقبض و منبسط می‌شوند و هنگام بازدم آرام می‌شوند.
دیدگاه های جهانی ثانویه
سلام والدین و دانش آموزان برای کسانی از شما که من را نمی شناسید، من آقای متیو کری هستم و دیدگاه های جهانی را از سال 7 تا سال 11، و همچنین زبان انگلیسی را تا سال های 10 تا 11 تدریس می کنم. در دیدگاه های جهانی، دانش آموزان تحقیقات خود را توسعه می دهند. کار گروهی و مهارت های تحلیلی با بررسی موضوعات مختلف مرتبط با دنیای مدرن ما.
هفته گذشته سال هفتم واحد جدیدی در مورد سنت ها راه اندازی کرد. آنها درباره نحوه جشن تولد و سال نو صحبت کردند و نمونه هایی از نحوه جشن گرفتن سال نو در فرهنگ های مختلف، از سال نو چینی گرفته تا دیوالی و سونگ کران را بررسی کردند. سال 8 در حال حاضر در مورد برنامه های کمک رسانی در سراسر جهان اطلاع پیدا می کند. آنها جدول زمانی ایجاد کرده اند که نشان می دهد کشورشان چه زمانی برای کمک به بلایای طبیعی یا سایر تهدیدها کمک دریافت کرده یا داده است. سال نهم به‌تازگی یک واحد بررسی چگونگی وقوع درگیری‌ها را با استفاده از درگیری‌های تاریخی به‌عنوان راهی برای درک چگونگی بروز اختلاف بر سر منابع به پایان رساند. سال دهم و یازدهم هر دو بر روی واحدی در مورد هویت فرهنگی و ملی کار می کنند. آنها در حال ایجاد سوالات مصاحبه هستند تا از خانواده و دوستان خود در مورد هویت فرهنگی خود بپرسند. دانش‌آموزان تشویق می‌شوند تا سؤالات خود را برای آگاهی از سنت‌ها، پیشینه فرهنگی و هویت ملی مصاحبه‌شونده‌شان ایجاد کنند.
آهنگ های شخصیت چینی
"گربه کوچولو، میو میو، موش را که دیدی سریع بگیر." «جوجه کوچولو، کت زرد می‌پوشد. جیجی‌جی، می‌خواهد برنج بخورد.»... همراه با معلم، بچه‌های ما در کلاس آهنگ‌های جذاب با حروف چینی می‌خواندند. در کلاس زبان چینی، کودکان نه تنها می توانند با برخی از حروف ساده چینی آشنا شوند، بلکه از طریق یک سری بازی ها و فعالیت هایی مانند کشیدن خطوط افقی، خطوط عمودی، اسلش و غیره، توانایی خود را در دست گرفتن مداد بهبود می بخشند. این به طور کامل یک پایه محکم برای یادگیری چینی Y1 آنها ایجاد می کند.
علم - بررسی هضم در دهان
سال 6 با یادگیری در مورد بدن انسان ادامه می یابد و اکنون بر روی سیستم گوارش تمرکز می کند. برای این تحقیق عملی، به هر دانش آموز دو تکه نان داده شد - یکی که می جوند و دیگری که نمی جوند. برای نشان دادن وجود نشاسته در نان، محلول ید در هر دو نمونه اضافه می‌شود، و یادگیرندگان همچنین تفاوت شکلی را بین مواد غذایی که کمی هضم شده (در دهان) و غذاهایی که هضم نشده‌اند، مشاهده کردند. سپس زبان آموزان باید به سوالات مطرح شده مربوط به آزمایش خود پاسخ می دادند. سال 6 با این عملی ساده اوقات سرگرم کننده و جالبی داشت!
نمایش عروسکی
سال پنجم این هفته واحد فابل خود را به پایان رساند. آنها باید به هدف یادگیری کمبریج زیر برسند:5Wc.03صحنه ها یا شخصیت های جدید را در یک داستان بنویسید. وقایع را از دیدگاه شخصیت دیگری بازنویسی کنید. دانش آموزان تصمیم گرفتند که مایلند افسانه دوست خود را با اضافه کردن شخصیت ها و صحنه های جدید ویرایش کنند.
دانش آموزان واقعاً سخت کار کردند تا داستان های خود را بنویسند. آنها از لغت نامه ها و اصطلاحنامه ها استفاده کردند تا به آنها کمک کنند تا نوشتار خود را گسترش دهند - به دنبال صفت ها و کلماتی بودند که ممکن است معمولاً مورد استفاده قرار نگیرند. سپس دانش آموزان افسانه های خود را ویرایش کرده و آماده اجرای خود تمرین کردند.
در نهایت، آنها برای دانش آموزان EYFS ما اجرا کردند که خندیدند و از اجرای آنها قدردانی کردند. دانش آموزان سعی کردند بیشتر دیالوگ ها، صداهای حیوانات و ژست ها را وارد کنند تا دانش آموزان EYFS بتوانند از اجرای آنها لذت بیشتری ببرند.
از تیم EYFS و دانش‌آموزان ما برای تماشاگران فوق‌العاده و همچنین از همه کسانی که ما را در این واحد حمایت کردند، تشکر می‌کنیم. کار باورنکردنی سال پنجم!
این پروژه اهداف آموزشی کمبریج زیر را برآورده کرد:5Wc.03صحنه ها یا شخصیت های جدید را در یک داستان بنویسید. وقایع را از دیدگاه شخصیت دیگری بازنویسی کنید.5SLm.01به طور دقیق یا با اختصار یا طولانی، به تناسب زمینه صحبت کنید.5Wc.01نوشتن خلاقانه را در طیفی از ژانرهای مختلف داستانی و انواع شعر توسعه دهید.*5SLp.02از طریق انتخاب عمدی گفتار، ژست و حرکت، ایده‌های شخصیت‌های درام را منتقل کنید.5SLm.04تکنیک های ارتباط غیرکلامی را برای اهداف و زمینه های مختلف تطبیق دهید.
زمان ارسال: دسامبر-23-2022
