یادگیری در مورد اینکه ما که هستیم
والدین گرامی،
یک ماه از شروع ترم مدرسه گذشته است. شاید از خودتان بپرسید که آنها چقدر خوب یاد می‌گیرند یا در کلاس رفتار می‌کنند. پیتر، معلم آنها، اینجاست تا به برخی از سوالات شما پاسخ دهد. دو هفته اول چالش برانگیز بود زیرا بچه‌ها در تمرکز مشکل داشتند و معمولاً با گریه یا رفتارهای پرخاشگرانه با مشکلات خود برخورد می‌کردند. آنها به سرعت با محیط، روال‌ها و دوستان جدید با صبر و حوصله فراوان سازگار شدند و از آنها تعریف و تمجید شد.
در طول ماه گذشته، ما تلاش زیادی کرده‌ایم تا در مورد اینکه چه کسی هستیم - بدن، احساسات، خانواده و توانایی‌هایمان - اطلاعات کسب کنیم. بسیار مهم است که کودکان را در اسرع وقت به زبان انگلیسی صحبت کنیم و خود را به زبان انگلیسی ابراز کنیم. ما از فعالیت‌های سرگرم‌کننده زیادی برای کمک به کودکان در یادگیری و تمرین زبان مقصد استفاده کردیم، مانند اجازه دادن به آنها برای لمس کردن، چمباتمه زدن، گرفتن، جستجو کردن و پنهان شدن. در کنار پیشرفت تحصیلی، بسیار مهم است که دانش‌آموزان توانایی‌های حرکتی خود را اصلاح کنند.
نظم و انضباط و توانایی آنها در حفظ خود به میزان قابل توجهی بهبود یافته است. از پراکنده شدن به ایستادن در یک صف واحد، از فرار به عذرخواهی، از امتناع از تمیز کردن به فریاد زدن "خداحافظ اسباب‌بازی‌ها". آنها در مدت زمان کوتاهی پیشرفت قابل توجهی داشته‌اند.
بیایید در این محیط امن، دوستانه و محترمانه، به رشد اعتماد به نفس و استقلال خود ادامه دهیم.
عادات سبک زندگی سالم و ناسالم
در چند هفته گذشته، دانش‌آموزان سال اول ب در مورد عادات سبک زندگی سالم و ناسالم مطالبی را آموخته‌اند. ابتدا، با هرم غذایی شروع کردیم و در مورد کربوهیدرات‌ها، میوه‌ها، سبزیجات، پروتئین‌ها، چربی‌ها و اینکه چه مقدار از هر وعده برای داشتن یک سبک زندگی متعادل ضروری است، بحث کردیم. سپس، به سراغ غذای مناسب برای قسمت‌ها و اندام‌های مختلف بدن رفتیم. در طول این درس‌ها، دانش‌آموزان عملکرد هر قسمت و/یا اندام بدن، تعداد افراد و حیوانات از هر کدام را یاد گرفتند و سپس آن را به "غذا برای قسمت‌ها و اندام‌های مختلف بدن" گسترش دادیم. ما در مورد اینکه هویج به بینایی ما کمک می‌کند، گردو به مغز ما، سبزیجات سبز به استخوان‌های ما، گوجه فرنگی به قلب ما، قارچ به گوش‌های ما و سیب، پرتقال، هویج و فلفل دلمه‌ای به ریه‌های ما کمک می‌کنند، بحث کردیم. به عنوان عملی برای دانش‌آموزان برای استنباط، قضاوت و ترکیب اطلاعات، ما ریه‌های خودمان را ساختیم. به نظر می‌رسید که همه آنها واقعاً از این کار لذت می‌برند و بسیار کنجکاو بودند که ببینند دقیقاً چگونه ریه‌های ما هنگام دم منقبض و منبسط می‌شوند و سپس هنگام بازدم شل می‌شوند.
دیدگاه‌های جهانی ثانویه
سلام به والدین و دانش‌آموزان! برای آن دسته از شما که من را نمی‌شناسید، من آقای متیو کری هستم و درس «دیدگاه‌های جهانی» را از سال هفتم تا یازدهم و همچنین زبان انگلیسی را برای سال‌های دهم تا یازدهم تدریس می‌کنم. در «دیدگاه‌های جهانی»، دانش‌آموزان با بررسی موضوعات مختلف مرتبط با دنیای مدرن ما، مهارت‌های تحقیق، کار گروهی و تحلیلی خود را توسعه می‌دهند.
هفته گذشته، دانش‌آموزان پایه هفتم، واحد جدیدی در مورد سنت‌ها را آغاز کردند. آنها در مورد نحوه جشن گرفتن تولد و سال نو توسط خودشان بحث کردند و نمونه‌هایی از نحوه جشن گرفتن سال نو در فرهنگ‌های مختلف، از سال نو چینی گرفته تا دیوالی و سونگکران، را بررسی کردند. دانش‌آموزان پایه هشتم در حال حاضر در حال آشنایی با برنامه‌های کمک‌رسانی در سراسر جهان هستند. آنها جدول‌های زمانی ایجاد کرده‌اند که نشان می‌دهد کشورشان چه زمانی برای کمک به بلایای طبیعی یا سایر تهدیدات، کمک دریافت کرده یا داده است. دانش‌آموزان پایه نهم به تازگی واحدی را به پایان رسانده‌اند که چگونگی وقوع درگیری‌ها را بررسی می‌کند و از درگیری‌های تاریخی به عنوان راهی برای درک چگونگی وقوع اختلافات بر سر منابع استفاده می‌کند. دانش‌آموزان پایه دهم و یازدهم هر دو روی واحدی در مورد هویت فرهنگی و ملی کار می‌کنند. آنها در حال طراحی سوالات مصاحبه هستند تا از خانواده و دوستان خود در مورد هویت فرهنگی‌شان بپرسند. دانش‌آموزان تشویق می‌شوند که سوالات خود را ایجاد کنند تا در مورد سنت‌ها، پیشینه فرهنگی و هویت ملی مصاحبه‌شونده خود اطلاعات کسب کنند.
آهنگ‌های شخصیت‌های چینی
«بچه گربه کوچولو، میو میو، وقتی موش رو دیدی سریع بگیرش.» «جوجه کوچولو، یه کت زرد پوشیده. جیجی جی، می‌خواد برنج بخوره.»... بچه‌های ما همراه با معلم، آهنگ‌های جذاب حروف چینی را در کلاس می‌خوانند. در کلاس زبان چینی، بچه‌ها نه تنها می‌توانند با برخی از حروف ساده چینی آشنا شوند، بلکه می‌توانند توانایی خود را در نگه داشتن مداد از طریق مجموعه‌ای از بازی‌ها و فعالیت‌های نگه داشتن مداد مانند کشیدن خطوط افقی، عمودی، خط مورب و غیره بهبود بخشند. بنابراین، این کار پایه و اساس محکمی برای یادگیری زبان چینی سال اول آنها ایجاد می‌کند.
علم - بررسی هضم در دهان
کلاس ششم با یادگیری در مورد بدن انسان ادامه می‌یابد و اکنون بر سیستم گوارش تمرکز دارد. برای این تحقیق عملی، به هر دانش‌آموز دو تکه نان داده شد - یکی را می‌جوند و دیگری را نمی‌جوند. محلول ید به هر دو نمونه اضافه می‌شود تا وجود نشاسته در نان نشان داده شود و دانش‌آموزان همچنین تفاوت شکل بین مواد غذایی که کمی هضم شده‌اند (در دهان) و آنهایی که هضم نشده‌اند را مشاهده کردند. سپس دانش‌آموزان باید به سؤالات مطرح شده مربوط به آزمایش خود پاسخ می‌دادند. دانش‌آموزان کلاس ششم با این آزمایش عملی ساده، اوقات سرگرم‌کننده و جالبی را سپری کردند!
نمایش عروسکی
دانش‌آموزان پایه پنجم این هفته واحد افسانه‌هایشان را تمام کردند. آنها باید به هدف آموزشی کمبریج زیر می‌رسیدند:5Wc.03صحنه‌ها یا شخصیت‌های جدیدی را در یک داستان بنویسید؛ رویدادها را از دیدگاه شخصیت دیگری بازنویسی کنید. دانش‌آموزان تصمیم گرفتند که با اضافه کردن شخصیت‌ها و صحنه‌های جدید، افسانه دوستشان را ویرایش کنند.
دانش‌آموزان برای نوشتن افسانه‌هایشان واقعاً سخت تلاش کردند. آنها از فرهنگ لغت و فرهنگ‌های لغت برای گسترش نوشته‌هایشان استفاده کردند - به دنبال صفت‌ها و کلماتی بودند که ممکن است معمولاً استفاده نشوند. سپس دانش‌آموزان افسانه‌هایشان را ویرایش کردند و برای اجرا تمرین کردند.
در نهایت، آنها برای دانش‌آموزان EYFS ما اجرا کردند که خندیدند و از اجرای آنها قدردانی کردند. دانش‌آموزان سعی کردند دیالوگ‌های بیشتری، صداهای حیوانات و حرکات را در برنامه بگنجانند تا دانش‌آموزان EYFS بتوانند از اجرای آنها بیشتر لذت ببرند.
از تیم EYFS و دانش‌آموزانمان به خاطر اینکه مخاطبان فوق‌العاده‌ای بودند و همچنین از همه کسانی که در این واحد از ما حمایت کردند، سپاسگزاریم. کار فوق‌العاده‌ای بود، دانش‌آموزان سال پنجم!
این پروژه اهداف یادگیری کمبریج زیر را برآورده کرد:5Wc.03صحنه‌ها یا شخصیت‌های جدید را در یک داستان بنویسید؛ رویدادها را از دیدگاه شخصیت دیگری بازنویسی کنید.5SLm.01دقیقاً، چه با اختصار و چه با تفصیل، متناسب با متن صحبت کنید.5Wc.01نوشتن خلاق را در طیف وسیعی از ژانرهای مختلف داستان و انواع شعر توسعه دهید.*5SLp.02از طریق انتخاب آگاهانه گفتار، ژست و حرکت، ایده‌هایی را در مورد شخصیت‌های درام منتقل کنید.5SLm.04تکنیک‌های ارتباط غیرکلامی را برای اهداف و زمینه‌های مختلف تطبیق دهید.
زمان ارسال: ۲۳ دسامبر ۲۰۲۲
